01 · 먼저 확인
지금의 자료에서 시작하세요
단어를 순서대로 한국어로 바꾸면 누가 무엇을 하는지 놓치기 쉽습니다. 문장 뼈대를 먼저 찾고 수식하는 말과 절의 관계를 붙여 보세요. 길이를 줄여 읽는 것은 이해를 돕는 과정이며 원문의 조건이나 수식을 빼고 끝내는 것이 아닙니다.
- 문장의 중심 동사와 그 주어를 찾을 수 있나요?
- 어떤 말이 어떤 명사를 꾸미는지 표시할 수 있나요?
02 · 실행 순서
오늘 해 볼 네 가지 행동
동사 후보 찾기
시제·조동사·be동사와 함께 동사 구절을 표시합니다. 명사처럼 쓰인 동명사나 수식하는 분사를 중심 동사와 혼동하지 않는지 봅니다.
주어와 뼈대 읽기
각 절의 주어와 동사를 연결하고 필수 성분을 읽습니다. 먼저 간단한 관계를 설명한 뒤 자세한 정보를 붙입니다.
수식 범위 묶기
전치사구·관계절 등이 꾸미는 말을 선으로 연결합니다. 앞 명사에 붙는지 문장 전체를 설명하는지 원문에서 확인합니다.
전체 의미 복원하기
연결어와 지시어를 함께 읽고 처음의 뼈대에 모든 필요한 조건을 복원합니다. 자연스러운 번역과 원문의 의미가 어긋나지 않는지 비교합니다.
03 · 연습 예시
설명을 실제 행동으로 바꾸기
연습용 예시: The book on the desk belongs to Mina.에서 중심 관계는 The book belongs to Mina.입니다. on the desk는 어느 책인지 알려 줍니다. 책상 자체가 미나의 것이라는 뜻으로 바꾸지 않습니다.
실제 학생 사례가 아닌 설명용 예시입니다. 자신의 자료에 맞게 바꿔 사용하세요.04 · 나의 기록
오늘의 확인을 짧게 남기세요
학교·이름 없이 학습 내용만 적어도 충분합니다. 다음 행동 한 가지를 찾는 데 사용하세요.
빈 기록 양식 받기 ↓ TXT05 · 함께 돕기
학부모는 이렇게 도와주세요
번역문을 바로 말해 주기 전에 누가 무엇을 하는 문장인지 물어보세요. 표시법이 너무 복잡하면 뼈대와 수식 두 가지부터 시작합니다.
자주 묻는 질문
모든 문장을 분석해야 하나요?
막힌 문장과 반복되는 구조부터 살펴보세요. 이미 잘 읽히는 문장까지 과하게 표시할 필요는 없습니다.
문법 이름을 꼭 알아야 하나요?
용어는 설명에 도움이 되지만 먼저 말 사이의 관계와 의미를 확인하세요.
더 살펴볼 참고 자료
아래 자료의 학습 원리를 참고해 실행 순서와 예시를 구성했습니다. 외국의 교수 자료는 국내 학교의 출제·채점 기준과 구분해 읽고, 실제 과제·시험 조건은 학교 안내를 확인하세요.
- IES · Teaching Academic Content and Literacy to English Learners ↗ 새 창2014 · 미국 초·중등 영어 학습자 대상 자료
- EEF · Improving Literacy in Secondary Schools ↗ 새 창2019 · 읽기·쓰기·교과 문해력을 다루는 교사용 자료