01 · 먼저 확인
지금의 자료에서 시작하세요
처음부터 모든 문법과 철자를 완벽하게 맞추려 하면 전달할 내용이 사라질 수 있습니다. 누가 무엇을 했는지 짧은 문장으로 적고 필요한 정보를 붙여 보세요. 첨삭 뒤에는 완성된 문장을 베끼는 데서 끝내지 말고 한 가지 수정 이유를 새 문장에 적용합니다.
- 전달하려는 핵심 내용을 한 문장으로 말할 수 있나요?
- 수정된 문장에서 왜 바뀌었는지 설명하나요?
02 · 실행 순서
오늘 해 볼 네 가지 행동
내용과 조건 정하기
대상 독자와 쓰는 목적을 확인합니다. 학교 과제의 단어 수·필수 표현·자료 사용 조건이 있다면 적어 둡니다.
짧은 뼈대 쓰기
주어와 동사를 중심으로 기본 내용을 씁니다. 긴 한국어 문장을 한 번에 옮기기보다 짧은 의미 단위로 나눕니다.
구조와 형태 점검하기
문장의 빠진 성분, 시제·수일치, 철자 등을 차례로 확인합니다. 한 번에 모든 오류를 고치려 하지 말고 반복 오류부터 봅니다.
새 내용으로 다시 쓰기
수정한 규칙을 다른 내용의 문장에 적용합니다. 수정 전후와 새 적용을 나란히 두고 독립 수행을 확인합니다.
03 · 연습 예시
설명을 실제 행동으로 바꾸기
연습용 예시: Yesterday I go to the library.를 I went로 수정했다면 시간 표현과 동사 형태의 관계를 설명합니다. 이어 yesterday가 있는 다른 문장을 직접 쓰고 동사의 과거형을 확인합니다.
실제 학생 사례가 아닌 설명용 예시입니다. 자신의 자료에 맞게 바꿔 사용하세요.04 · 나의 기록
오늘의 확인을 짧게 남기세요
학교·이름 없이 학습 내용만 적어도 충분합니다. 다음 행동 한 가지를 찾는 데 사용하세요.
빈 기록 양식 받기 ↓ TXT05 · 함께 돕기
학부모는 이렇게 도와주세요
대신 완성문을 써 주기보다 학생이 말한 내용을 짧게 나누도록 도와주세요. 첨삭 후 새 문장 하나에서 수정 이유가 활용됐는지 봅니다.
자주 묻는 질문
긴 문장을 써야 잘 쓴 건가요?
목적과 조건에 맞는 분명한 의미가 먼저입니다. 필요한 정보가 있을 때 문장을 확장하세요.
첨삭을 모두 외워야 하나요?
반복되는 수정 이유를 골라 새 내용에 적용하는 확인이 필요합니다.
더 살펴볼 참고 자료
아래 자료의 학습 원리를 참고해 실행 순서와 예시를 구성했습니다. 외국의 교수 자료는 국내 학교의 출제·채점 기준과 구분해 읽고, 실제 과제·시험 조건은 학교 안내를 확인하세요.
- IES · Teaching Academic Content and Literacy to English Learners ↗ 새 창2014 · 미국 초·중등 영어 학습자 대상 자료
- EEF · Teacher Feedback to Improve Pupil Learning ↗ 새 창2021 · 피드백의 적용을 다루는 교사용 자료